KONKURS "Stwórz bohatera Im2be"
Kochani!
Zapraszamy do udziału w konkursie „Stwórz bohatera Im2be” organizowanym wspólnie przez Fundację Intelligent Technologies i Fundację Instytutu Matki i Dziecka.
Co musisz zrobić, aby wziąć udział w konkursie:
- Zarejestruj się w aplikacji Im2be – co najmniej jeden rodzic i jedno dziecko.
- Prześlij na adres mailowy: konkurs@im2be.com zdjęcia z zakładki Tablica potwierdzające aktywność w aplikacji Im2be.
- Narysuj bohatera dla aplikacji Im2be i wyślij skan rysunku na adres: konkurs@im2be.com – zwycięski obrazek zostanie wykorzystany do graficznego przekształcenia i zintegrowania z aplikacją Im2be.
- Polub i obserwuj fanpage Im2be, Fundacji Intelligent Technologies oraz Fundacji Instytutu Matki i Dziecka na Facebooku i Instagramie.
Do wygrania:
Tablet Lenovo ufundowany przez firmę Intelligent Technologies S.A.
Słuchawki bezprzewodowe Mi True Wireless Earphones ufundowane przez firmę Intelligent Technologies S.A.
Maskotki sensoryczne dla 5 osób ufundowane przez właściciela marki Sensoriis.
Pamiętajcie, że wszystkie wymienione wyżej zadania muszą być wykonane łącznie.
Czas na przesyłanie zgłoszeń macie do 31 października do godziny 23:59.
Współpraca z Fundacją Instytutu Matki i Dziecka
Z ogromną przyjemnością informujemy, że Fundacja Intelligent Technologies w dniu 5.07.2021 weszła we współpracę z Fundacją Instytutu Matki i Dziecka.
Mamy wiele wspólnych pomysłów do realizacji o których niebawem poinformujemy na naszej stronie internetowej oraz social mediach.
Wywiad z Bartoszem Jasińskim dla Krajowego Instytutu Cyberbezpieczeństwa
W dniu 13.05.2021 odbył się wywiad z Product Managerem Im2be i jednocześnie psychologiem Bartoszem Jasińskim na temat: Cyberbezpieczeństwo w rodzinie. Wywiad prowadzony był przez Krajowy Instytut Cyberbezpieczeństwa.
Link to treści znajduje się tutaj
Fundacja Intelligent Technologies i Im2be – artykuł w czasopiśmie „Mały uczeń”
W magazynie „Mały uczeń” pojawił się artykuł na temat aplikacji Im2be. Wszystkich chętnych serdecznie zapraszamy do zapoznania się z treścią artykułu.
Aby przeczytać artykuł kliknij tutaj
#DBI2020
Wczoraj w ramach obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu, odwiedziliśmy grupę Motylków w Przedszkolu nr 318 „Zielony Zakątek”. Dzieci poprzez zabawę z włóczką dowiedziały się, jak stworzona jest sieć internetowa oraz co mogą ciekawego robić zamiast korzystania z urządzeń elektronicznych. Najważniejsze, że wiedzą, iż to czas spędzony wspólnie z rodziną, koleżankami, kolegami na świeżym powietrzu czy graniu w „planszówki” jest dla nich najcenniejszy. Internet jest dobry, ale trzeba z niego korzystać z rozwagą.
Dziękujemy wszystkim zerówkowiczom oraz Pani Ani za inspirujące spotkanie.
Jak się uczyć, żeby się nauczyć?
Jedynka usprawiedliwiana zaskakującą formą sprawdzianu? A może tzw. „przeuczenie” jako główny sprawca osłabienia motywacji, a w rezultacie niskich wyników? To mogą być konsekwencje niewłaściwego doboru strategii uczenia się i braku wiedzy na temat tego, jak efektywnie przyswajać wiedzę. Warto wiedzieć, co podpowiedzieć dziecku, które coraz mniej chętnie zagląda do książek.
Nauka w szkole skoncentrowana jest na przyswojeniu wiedzy oraz nabywaniu umiejętności – często jednak uczniowie nie wiedzą, jakimi narzędziami posługiwać się podczas nauki. Korzystają więc z bardzo nieefektywnych metod. Mogą one doprowadzić do obniżenia motywacji czy wyuczonej bezradności, w ostateczności wydłużają czas nauki i odbierają szansę na realizowanie hobby czy spotkania z rówieśnikami. Rodzic, który zna podstawy procesu uczenia się, może być doskonałym konsultantem w kwestii efektywnej nauki.
Indywidualne podejście do nauki
Tym razem nie chodzi o indywidualne podejście do dziecka, lecz do materiału, który ma zostać przyswojony. Warto nauczyć dziecko nawyku oceniania treści, których zamierza się uczyć. W zależności od konkretnego materiału należy dobrać odpowiednią metodę. To, że na długi i trudny materiał należy zarezerwować większość ilość czasu, nie powinno nikogo dziwić. Dłuższy czas pracy nie oznacza jednak dłuższych przerw, wprost przeciwnie – im trudniejsze treści do opanowania tym krótsze przerwy należy robić. Jeśli dziecko planuje uczyć się zawiłych przedmiotów w kilku turach, pierwsza z nich powinna być dłuższa od pozostałych.
Jak zapamiętywać lepiej?
To, że dziecko ma problemy z zapamiętywaniem, może oznaczać korzystanie z nieefektywnej strategii. Samo powtarzanie może sprawdzić się na samym początku kariery w szkole podstawowej, potem ilość materiału wymaga już bardziej finezyjnych technik. Szukając dobrej strategii warto wiedzieć, co poprawia proces zapamiętywania. Przede wszystkim jest to samodzielność – wykonanie zadania samemu znacznie zwiększa osiągnięcia pamięciowe w porównaniu do sytuacji oglądania wykonywania zadania przez kogoś innego. Zamiast pokazywać jak rozwiązywać zadanie z matematyki, wesprzyj dziecko w samodzielnym jego wykonaniu. Dziecko należy chwalić za zaangażowanie, zadawać pytania pomocnicze, pomóc zorganizować pracę lub wskazać źródła, w których znajdzie pomoc. Samodzielność w wyszukiwaniu informacji również sprzyja lepszemu zapamiętywaniu – dziecko, które włoży nieco wysiłku w odszukanie informacji albo wymyślenie rozwiązania, zapamięta je lepiej niż jego kolega, któremu ta sama informacja została po prostu podana.
Różne metody dla różnych sprawdzianów
Dla wielu uczniów informacja o formie sprawdzenia wiedzy jest bardzo istotna – zwłaszcza Ci starsi wiedzą, że inaczej trzeba uczyć się do testu z pytaniami otwartymi, a inaczej do takiego z odpowiedziami do wyboru. Na czym polega różnica? Nawet jeśli dziecko jedynie przeczyta swoje notatki, podczas tekstu zamkniętego prawdopodobnie rozpozna wśród niepasujących odpowiedzi te, które widziało w przeczytanych tekstach. Może mieć natomiast trudności z wydobyciem nieutrwalonych treści z pamięci i ponieść klęskę na zadaniach wymagających reprodukcji – czyli udzielenia odpowiedzi w pytaniu otwartym. Warto uświadomić dziecku, że przeczytanie (czyli opieranie się na śladach obrazowych) nie jest równoznaczne z nauczeniem się (wytworzeniem śladów werbalnych). Wiedzę tę może wykorzystać oceniając, które fragmenty materiału przyswoi dokładnie, a które mniej istotne, przejrzy powierzchownie.
Co więc zrobić, żeby się nauczyć?
Uczeń przede wszystkim powinien odrabiać lekcje oraz uczyć się o stałych porach, tak żeby został jeszcze czas na przyjemności, odpoczynek lub realizację hobby. W przypadku klasówek z obszerniejszego działu, warto zaplanować czas na naukę z odpowiednim wyprzedzeniem, żeby na spokojnie przyswoić wiedzę. Należy pamiętać, że rodzic, ciocia, babcia lub siostra nie może podawać gotowego rozwiązania zadania. Zabieramy wtedy dziecku możliwości przemyślenia, próby rozwiązania zadania, w ostateczności analizy, jakiej dziedzinie warto poświęcić czas. Rodzic ma być pomocą, a nie odpowiedzią. Uczmy dzieci samodzielności!
Bibliografia:
Jagodzińska, M. (2013). Psychologia pamięci: badania, teorie, zastosowania.
Gliwice: Wydawnictwo Helion.
